Les mer om skolested Nordstumoen
Skolested Nordstumoen består av en skole – og en miljøpedagogisk avdeling. Medarbeiderne fra avdelingene arbeider tett sammen for en best mulig helhetlig opplæring for den enkelte elev.
Mer om skolested Nordstumoen
Sosial læring og praksisrettet yrkesopplæring har høyt fokus. Dette med utgangspunkt i at sosial og arbeidsmessig kompetanse er viktig grunnlag også yrkesfaglig kompetanse.
Skolen bygger sin opplæring på en felles pedagogisk plattform med referanse til konsekvenspedagogikk. Grunnlaget for det pedagogiske arbeidet er elevens ansvar for seg selv og sine handlinger. Pedagogikkens grunnoppfatning er at sosial læring er en forutsetning for menneskets sosiale dannelse, og at mennesket viser hvem det er gjennom sine handlinger. En av våre målsetninger er å gjøre eleven bevisst på at de ikke bare velger handlingen, men også handlingens konsekvens. En av våre oppgaver er å synliggjøre ulike handlingsalternativer og konsekvensene av disse, og på denne måten skape en refleksjon hos eleven.
"Utvikling skjer gjennom konfrontasjon og konflikt." Dette prøver vi å legge tilrette for gjennom et fordomsfritt møte med eleven. Vi moraliserer ikke, men vi er tydelig på hva vi forventer og krever. Vår tid preges i stor grad av fokus på hva man vil, og ikke i like stor grad på hva man skal. I den daglige praksis er det derfor et sentralt mål at elevene bringes i situasjoner der deres frihet til å velge utfordres gjennom en synliggjøring av hvilke konsekvenser valgene får for den enkelte og for andre mennesker. Dette kalles å sette elevene i en konfliktsituasjon. En elev er i konflikt når han ser og vurderer ulike handlingsalternativer opp mot hverandre i en gitt valgsituasjon. Konflikten kan gi mulighet for å sette i gang nye og andre prosesser hos eleven, og konfrontasjoner fører ofte til forandring i væremåte og handling. Det fører ofte til en refleksjon og læring hos den enkelte elev.
Ungdom har ulike behov, og vår målsetning er å bidra til en utviklingsprosess, slik at den enkelte elev i størst mulig grad kan foreta et bevisst valg om fremtiden og lære mest mulig i forhold til dette.